Zweieinhalb Monate wechselten sich die Lehrkräfte der Praxis-HAK Völkermarkt nicht in den Klassenräumen, sondern virtuell auf MS Teams ab. Die Distance-Learning-Phase brachte zahlreiche neue Erfahrungen und war der letzte Test für das neue Schulkonzept, das ab September 2020 das smarte Arbeiten an der Wirtschaftsakademie im Süden Kärntens noch stärker in den Mittelpunkt rückt.

Mittlerweile sind nicht nur die Jugendlichen in das Schulgebäude zurückgekehrt, auch die Zeit der Analyse ist angebrochen. Neben dem Austausch mit Schüler/innen und der gemeinsamen Nachbetrachtung mit Eltern und Erziehungsberechtigten wurden die Erfahrungen zuletzt auch im Kollegium per Umfrage erhoben und diskutiert.

So erlebten die Professorinnen und Professoren den Unterricht in Corona-Zeiten

Ein Sprichwort aus Ungarn lautet: ‚Gutes Werkzeug, halbe Arbeit‘. Corona konnte den Unterricht an der Praxis-HAK nicht stoppen, viel zu vertraut waren den HAK-Lehrern die Online-Tools!

– Prof. Philipp Wernig

Ein wesentlicher Fokus im Schulentwicklungsprozess wurde in den letzten Jahren auf die Professionalisierung des technologiegestützten Unterrichts gelegt. Während das kollaborative Arbeiten bzw. Lernen mit geeigneten digitalen Werkzeugen in der österreichischen Schullandschaft bisher eine doch eher stiefmütterliche Behandlung erfahren hat, gehört diese Art des Unterrichtens an der Praxis-HAK bereits seit einiger Zeit zum Selbstverständnis des Unterrichtsalltags. Unsere Schule kann daher mit Fug und Recht behaupten, auch im Bereich des Distance Learnings zu den Vorreitern zu zählen.

– Prof. Mario Kraiger

Mein bester Freund hat seinen Mitarbeitern bei der Auftaktveranstaltung für dieses Jahr Folgendes auf den Weg mitgegeben: Denke, es IST, wie es ist! Aber es wird, was DU daraus machst!

Das war auch der Leitspruch für mich über die letzten zehn Wochen. Diese Wochen waren in vieler Hinsicht herausfordernd. Aufgrund der guten Vorkenntnisse mit Teams und der schnellen Weitergabe von Neuerungen hatte ich jedoch eine gute Basis, um mit dieser für uns alle noch nie dagewesen Situation umzugehen. Die Freude am Arbeiten mit jungen Menschen, Flexibilität und die Bereitschaft Neues zu lernen waren wichtige Faktoren, um diese Wochen zu bewältigen.

– Prof. Evelin Rodler-Potocnik

Diese Phase war sowohl für die Schüler/innen als auch für mich eine tolle Erfahrung. Sie hat mich wieder ein Stück weitergebracht bzw. meinen Unterricht bereichert.

– Prof. Margit Ragger

eLearning auf höchstem Niveau.

– Prof. Ulrike Messner-Lasnik

Das Distance Learning hat in unserer Schule perfekt funktioniert, da wir sehr gut vorbereitet waren. Die Arbeit mit Studierenden in dieser Zeit hat auch deutlich gemacht, welche Probleme es an anderen Standorten gab. Wir haben diese Extremsituation toll gemeistert.

– Prof. Bettina Pešec

Corona stoppte die Schule, wie wir sie kannten, fast über Nacht. Aber sie lief bei uns dann doch einfach weiter, auf anderen Bahnen – weil die Schüler/innen mit digitalen Arbeitsmethoden schon lange vertraut sind, aber auch, weil sie sich in dieser Situation sehr reif präsentiert haben.

– Prof. Martin Erian

Ein riesiges Lob an unsere Schüler/innen, die so verlässlich, motiviert, unkompliziert und selbstständig mit allen Inhalten und Tools gearbeitet haben. Es war eine große Freude, dass wir auch auf Distanz gemeinsam an einem Strang gezogen haben.

– Prof. Cornelia Konrad

Durch unsere laufende Weiterbildung und das Tun im Kollegium bereits im Vorfeld von Corona als auch während dieser herausfordernden Phase konnte unseren Schüler/innen relativ stressfreies und qualitatives Distance Learning geboten werden.

– Prof. Martin Polanc

Distanz ist gut, Präsenz ist besser.

– Prof. Günther Kurnig

Wir sind als Praxis-HAK in Bezug auf Distance Learning sehr gut vorbereitet gewesen, da wir uns schon lange mit den unterschiedlichen Tools des Office 365 beschäftigt haben und unsere Schüler/innen es gewohnt sind mit diesen Tools zu arbeiten.

– Prof. Theresia Müller-Tschischej

Ich bin froh, dass wir schon solch ein ausgeklügeltes digitales Konzept gehabt haben, denn gerade in dieser Situation konnte man die vielen Vorteile der digitalen Tools wertschätzen. Fazit: 10 von 10 Punkte.

– Prof. Georgi Wehr

Es war eine spannende, sehr gelungene Phase, die auch viele Vorteile digitaler Lehr- und Lernmethoden offenbart hat. Auch für mich als Lehrerin brachte sie einen großen Lernzuwachs.

– Prof. Felizitas Wedenig

Distance Learning: gute Ergänzung, auf Dauer kein Burner!

– Prof. Maria Mrčela

Nach einer Einarbeitungsphase hat diese Form des Unterrichts sogar manche Vorteile gehabt. Ich werde sinnvolle Elemente dieser Unterrichtsform sicher auch künftig in meine Arbeit mit den Schüler/innen integrieren. Trotzdem lässt sich der klassische Präsenzunterricht auf Dauer nicht durch das Distance Learning ersetzen.

– Prof. Josef Zore

Nicht nur Schüler/innen, auch Lehrer/innen haben in dieser Zeit viel dazu gelernt. Wir sind gemeinsam an den neuen Herausforderungen gewachsen und haben erkannt, dass wir gemeinsam alles schaffen!

– Prof. Andrea Knauder

In dieser Krise hat sich gezeigt, dass wir mit unseren Fort- und Weiterbildungen gut gerüstet sind.

Das Lehren aus der Ferne
machte ich sehr gerne
Aber wieder vor den Schülern steh´n
und in die Gesichter seh´n
das ist einfach sche´n.

– Prof. Hildegard Moscharnik

Wir waren besser als andere Schulen auf das Distance Learning vorbereitet. Die Coronakrise hat zwangsläufig zu einer breiten Anwendung digitaler Kommunikation geführt. Der soziale Aspekt der Face-to-Face-Kommunikation kann digital nicht kompensiert werden.

– Prof. Anton Rabitsch

Onlineunterricht als Übergangslösung finde ich in Ordnung und in Kleingruppen auch gut möglich. Dieser kann den Präsenzunterricht bzw. den persönlichen Kontakt und Austausch mit den Schülerinnen meiner Meinung nach jedoch nicht ersetzen.

– Prof. Tanja Kramer

Weitere Stimmen zur Distance-Learning-Phase: Das sagten Eltern und Erziehungsberechtigte bzw. Schüler/innen.

Allen Vorankündigungen zum Trotz: Praktisch über Nacht sorgte die Corona-Pandemie für das Ende des regulären Schulunterrichts – Distance Learning war angesagt, und zwar gleich für zweieinhalb Monate. Diese Phase war für alle Beteiligten an der Praxis-HAK Völkermarkt eine große Herausforderung, letztlich aber eine spannende und vor allem sehr positive Erfahrungen.

Anlässlich der Rückkehr in den Präsenzunterricht reflektierten Schüler/innen wie auch Lehrkräfte die Erlebnisse der vergangenen Wochen, um auch einen persönlichen Lernerfolg zu gewährleisten. Im Sinne der Qualitätssicherung wurden aber auch Eltern und Erziehungsberechtigte befragt, wie sie diese besondere Phase wahrgenommen haben.

Hier ausgewählte Stellungnahmen:

Meine Tochter ist in der Zeit des Distance Learning gewachsen. Sie hat dank der strukturierten Onlineeinheiten Eigenverantwortung und Selbstorganisation erlernt. Die Praxis-HAK hat in dieser besonderen Phase tolle Arbeit geleistet.

– Monika Podgornik, Mutter von Elena, Schülerin der 1BK

Trotz aller widrigen Umstände hat die ortsungebundene Schule bestens funktioniert und Franz und Jakob waren schulisch gut versorgt. Ich möchte der Praxis-HAK für ihr Bemühen in dieser Zeit danken, dieses Distance Learning war wirklich ein Erfolg. Es war für alle eine Herausforderung, die absolut positiv verlaufen ist. Und diese Zeit war wirklich keine Ferienzeit. Lobenswert fand ich auch die tolle Feedbackarbeit der Lehrer bei Hausaufgaben und Arbeitsaufträgen.

– Barbara Haimburger, Mutter von Franz und Jakob, Schüler der 3BS bzw. 4BK

Die Phase war natürlich eine sehr herausfordernde, auch aus zeitlichen Gründen konnten wir unsere Kinder nur teilweise unterstützen. Umso toller war es zu sehen, welcher große Fleiß und welches Pflichtbewusstsein mit dabei waren, alle Aufgaben zu erledigen. Natürlich gab es stressige Phasen und manchmal wollte Elena gar keine Pause machen, um alles pünktlich zu erledigen. Dass diese Corona-Phase schulisch zwar eine Veränderung, aber keine Unterbrechung, keinen Rückschlag dargestellt hat, war eine tolle Erfahrung. Alle Beteiligten haben sich größte Mühe gegeben. Dass der Kontakt und die gegenseitige Unterstützung digital so gut funktioniert haben, auch zwischen den Jugendlichen, war beeindruckend.

– Sabine Purkowitzer, Mutter von Elena, Schülerin der 1BK

Als Vater hatte ich den Eindruck, dass von Beginn der Schulschließungen an, der ortsungebundene Unterricht an der Praxis-HAK organisiert und wie im Vorfeld geplant abgelaufen ist. Das war nicht in allen Schulen so. Ein strukturierter Stundenplan und die Onlineeinheiten haben sich bestens bewährt. Auch wurden die Arbeitsaufträge im richtigen Ausmaß gegeben.

– Hans Peter Mailänder, Vater von Paul, Schüler der 4AK

Den Übergang ins Distance Learning habe ich bei Lena als nahtlos empfunden, weil die Jugendlichen aufgrund ihrer Ausbildung mit Office365 schon so vertraut waren. Super empfand ich die perfekte Abstimmung und Abwechslung zwischen Onlineeinheiten und selbständig zu bearbeitenden Arbeitsaufträgen. Die Praxis-HAK war wirklich gut aufgestellt und bestens vorbereitet.

– Michaela Werkl, Mutter von Lena, Schülerin der 3AK

Das gesamte Lehrerteam der Praxis-HAK war sehr hilfsbereit und auch verständnisvoll. Wenn es einmal technische Probleme gab, konnte man Arbeitsaufträge auch noch unproblematisch nachreichen. Das Lehrerteam meiner Töchter hat das richtige Maß gefunden. Kristina und Laura wurden gefordert, aber nicht überfordert. Jederzeit konnten sie auch mit Fragen an ihre Lehrer/innen herantreten und wurden prompt mit Antworten zufrieden gestellt. Die Phase des Distance Learning habe ich als ein menschliches Miteinander, als Phase einer tollen Zusammenarbeit zwischen Schülern und Lehrkräften empfunden.

– Silke Trappitsch, Mutter von Kristina und Laura, Schülerinnen der 1AK

Neues ist immer eine Herausforderung, aber an dieser ist Florian sehr gewachsen. Er musste Eigenverantwortung übernehmen, sich die Zeit selbst einteilen und auch an seiner Motivation arbeiten. Diese überraschende Phase des Distance Learnings hat gezeigt, wie schnell Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler der Praxis-HAK neue Situationen bravourös meistern können.

– Elisabeth Kogoj, Mutter von Florian, Schüler der 2AK

Weitere Stimmen zur Distance-Learning-Phase: Das sagten Lehrkräfte bzw. Schüler/innen.